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护卫国旗荣耀 弘扬爱国精神 ——淄博六中国旗护卫队正式成立
淄博六中表彰“新时代好少年暨第三届最具影响力学生”
淄博六中举行2019级军训汇演暨总结表彰大会
淄博六中信姿瑶同学参加淄博市“新时代好少年”先进事迹发布活动
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全国“新时代好少年”范修睿淄博六中成长记
 
 

5月22日,2019年全国第一批“新时代好少年”先进事迹发布活动在重庆举行,共有来自全国各地、经过层层选拔的10名同学受到表彰。其中,来自淄博六中高二级部的范修睿同学也获此殊荣。

提起范修睿,他的同学都会竖起大拇指:热衷公益事业,发起中国青少年健康联盟项目,在全国产生较大影响;被表彰为淄博六中第二届最具影响力学生、淄博市新时代好少年、淄博市最美中学生标兵、山东省新时代好少年、全国新时代好少年。

  这些荣誉背后,是一名中学生的爱心、热心、志愿服务之心与公益心和淄博六中这所百年中学的育人之道——


人人有才,因势育才,搭建学生全面发展的舞台


  在淄博六中,有这么一组数据:

  2017年2月,孟溪源同学继荣获“全国百名美德少年”之后又荣获2016年度全国“最美中学生”;

  2017年6月,沈瑛锴同学荣获省“国学达人”挑战赛特等奖;

  2017年12月,学校荣获首届省级文明校园;

  2019年5月,张士亮老师荣获“全国五一劳动奖章”;

  2019年5月,范修睿同学荣获全国“新时代好少年”。

  …………

  系列数据的背后,是学校育人理念、育人措施及育人目标的有效统一。

  “人人有才,因势育才;一个学生,一面旗帜”,是该校的育人理念。这一理念是基于多元智能理论的思考,认为每个学生都有自己的优势智能和发展优势,教育的意义在于帮助学生正确认识自我,因势育才,树起一面面成功的旗帜。

  在此理念的引领下,该校搭建起了系统化的育人机制。包括“双主体”实效德育模式、“素质全面、特长鲜明,有责任、会担当、能自律”的学生培养目标以及“文明表现、友好相处、自觉学习与健康身心”四个好习惯等。

  其中,“双主体”实效德育模式,以回归生活世界、感悟生命价值为旨归,以教师为德育“指导引领”主体和学生为德育“体验践行”主体,以“体验?感悟?提升”为指导理念,积极构建切合学生生活需求的生活化德育内容,积极探索能够丰富生活体验、进行对话交流的有效方式,创设和谐、民主的教育环境,培养学生良好习惯和健全人格。

  在淄博六中校园里,教师全员育人,全面育人,重点培养,根据学生的特点助其成长成才;学生自尊自强,个性飞扬,在青春舞台上尽情展现提升。 

 (图一:孟溪源同学荣获2016年度全国“最美中学生”称号

   图二 :沈瑛锴参加省国学达人挑战赛并获奖

   图三:范修睿被表彰为2019年全国”新时代好少年“

   图四:张士亮老师荣获全国五一劳动奖章

   图五:完善“问题解决式模式教学模式”荣获教育创新奖

   图六:“构建双主体实效德育模式”荣获教育创新奖

   图七:荣获首届省级文明校园

   图八:荣获德育课程一体化实施典型案例)


 依托载体,体验感悟提升,让家国情怀与责任担当有效融入


有家国情怀,有责任担当,是新时代青少年的基本品质。作为学校,培育和践行社会主义核心价值观,“砥砺家国情怀,激发使命担当”更是育人使命。

  淄博六中是一所百年中学,历史文化底蕴深厚;校内的校史馆、院士馆是市级爱国主义教育基地,教育资源得天独厚;再加上务实有效的“体验·感悟·提升”型德育模式,学校的爱国主义教育特色鲜明,成效显著。

  定期举行的升旗仪式,让学生在庄严神圣中体悟个人与祖国的血肉联系;

  每周一次的精品演讲,将宏大的爱国主题化解为日常的激励叮咛;

  清明节祭英烈,引导学生缅怀革命先烈、传承红色基因;

  寻访身边英雄,增强学生感恩奋进的精神力量;

  十一向国旗敬礼,激励学生铭记责任、奋发有为;

  ……

  尤其是依托爱国主义教育基地优势,精心打造的“感悟百年校史,立志报国成才”德育品牌,更是激发了学生的爱国之情和报国之志。充分的体验感悟、潜移默化的家国教育,为学生励志成才筑牢了思想根基,注入了精神动力。

  范修睿说:“参观校史馆、院士馆的时候,杰出校友们的爱国敬业事迹让我震撼。尤其是李振声院士,他对国家、对人民、对家乡、对母校、对亲人都有强烈的责任感。正是这种责任感,使他为解决人口大国的吃饭问题呕心沥血,无怨无悔。我要向他学习,尽最大努力做好力所能及的事情!”

 

 (图一:校史馆、院士馆

   图二 :校史馆、院士馆被评为市级爱国主义教育基地

   图三四:开展新生入学校史教育活动

   图五:开展寻访身边英雄活动

   图六:开展向国旗敬礼活动

   图七:开展清明节网上祭英烈活动

   图八:开展传唱红歌活动


 选树典型,示范引领,多元评价激发育人潜能


  除了校友的激励,还有身边的榜样。在淄博六中,有一套基于育人理念的多元化评价标准——

  为充分发挥优秀学生的示范引领和自我激励作用,学校制定了完善的《学生表彰奖励制度》。通过考察学生行为习惯、学习表现、兴趣特长、管理能力、综合素养,评选文明学生奖、学习优异奖、学习进步奖、学习勤奋奖、特长鲜明奖、优秀学生干部、三好学生;通考察个人品德、学业道德、社会公德、家庭美德,评选“四德好少年”;考察团员理想信念、义务履行、参加活动、支部工作等情况,评选“优秀团员”与“优秀共青团干部”;考察学生获得的荣誉或成绩在社会上产生的影响,评选“淄博六中新时代好少年暨最具影响力学生”。多元化的评价标准,彰显了学生个性发挥,极大的促进了学生的潜能开发,为学生的持续健康发展注入了不竭的动力。

  “首届最具影响力学生孟溪源学长的事迹对我触动很大。他学习刻苦,成绩优异;临危不惧,智救落水同学;还热心公益,积极参加志愿服务。我非常佩服,暗下决心,向他学习!”范修睿说,“真没想到我也能被评为‘最具影响力学生’。一想到我做的事情能被学校、老师和同学们认可,心中就充满了力量,干劲就更大了!”

 

 (图一:表彰第一届最具影响力学生

   图二 :表彰第二届最具影响力学生

   图三:2018—2019年度第一学期学生光荣榜

   图四:2018—2019年度第一学期学生光荣榜

   图五:淄博六中新时代好少年暨最具影响力学生风采展

   图六:表彰优秀团员表彰大会)


 健康教育,志愿服务,让公益服务植根学生内心


  在淄博六中,“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康生活理念和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,已根植于六中学子内心。

  健康教育方面,学校通过明确“健康身心”好习惯养成目标,提高学生的健康意识;通过召开主题班会、开展健康讲座等多种教育形式不断强化身心健康的重要意义;通过宣传栏、公告栏、电子屏、校园网、微信公众号等全方位宣传普及健康生活知识与理念;通过开展阳光体育大课间专项提升活动,为学生们提供个性、可供选择的体育锻炼方式,在锻炼中享受快乐,提升身体素质……全方位、立体化、重实效的健康教育及实践活动,让学生充分认识到身心健康对人生发展的长远意义,逐渐养成良好的生活习惯和健康的生方式。

  范修睿在初中体育测试时曾目睹一名同学猝死,此事给他带来了震动与思考——如果这名同学了解健康知识与自身健康状况,悲剧是不是就可以避免。进入淄博六中后,丰富的健康教育活动激发了他的灵感,一个想法渐渐成形——呼吁青少年关注身心健康,传播健康理念与知识。

  志愿服务方面,在全校师生中,淄博六中发起成立 “光被”志愿服务队,志愿服务活动蔚然成风。校园内,教师志愿者们利用课余时间走进班级,走到学生中去,为学生排忧解难;参与日常校园内外巡查工作,为学生保驾护航。学生志愿者,义务辅导同学,共同提升;义务宣传创城知识,传播文明……节假日,教师、学生志愿服务队又分别走进社区、乡村,走上街道,走进敬老院、幼儿园开展各种各样的志愿服务活动,播撒了志愿的种子,为社会注入了正能量。

  俗语说“蓬生麻中,不扶而直”,身处淄博六中这样的环境中,公益心、责任感自然而生。现在,范修睿同学的健康联盟与学生社团“健康青春社”胜利“会师”,正在积极筹划开展一系列公益活动,将健康理念普及每一名学生。

淄博六中学生志愿服务活动集锦

淄博六中教师志愿服务活动集锦

 

淄博六中健康教育活动集锦

 

家校合作,共育英才,学生们绝不是孤军奋斗


  从项目的发起到活动的开展,其中的困难可想而知。而所有难题,迎刃而解,正是家校合作、社会支持的结果。在这一过程中,淄博六中的家校共育模式的优势得到了充分的体现。

  长期以来,淄博六中积极探索家校共育模式。成立家长委员会,充分调动家长参与学校管理、学生教育的积极性;利用校讯通、微信群等方式搭建家校沟通平台,加强家校交流;将“认知澄清型”和“教育诊断型”模式作为家长会主要模式,树立平等沟通理念,让每位家长了解孩子学习情况,了解学校育人理念及具体举措;编印《幸福家长读本》,解决家教难题、提升家长教育沟通能力;开设家长学校,邀请专家和优秀学生家长作报告,同步在校园网和微信公众号开设专栏,助推家校共育……

  完善的家校共育模式为范修睿的成长成才提供了有力保障。在这两年的时间里,学校各个层面与范修睿家庭良好互动,形成合力,给范修睿积极提供支持帮助。

  家庭是发动机。范修睿的母亲从事医疗器械研发工作,正是在父母的支持和鼓励下,他了解了健康管理工程,开始了健康调研、并将健康理念与健康查体相结合,最终发起中国青少年健康联盟项目。

  学校是助推器。务实高效的教育模式培养了他担当作为的品格和独立思考的能力;民主和谐的教育校园氛围使他有机会实现想法、展现才华;注重个性的表彰肯定给予了他继续前行的动力……学校强有力的支持,让他梦想成真。

  班级是润滑剂。发起联盟有太多艰辛,面对荣誉有很多压力。这时候,班级的老师和同学给予了范修睿无私的帮助。当他的联盟工作遇到瓶颈时,小伙伴们会主动献计献策;当他的成绩因活动受到影响时,老师们会无偿加班辅导;当他收获社会赞誉时,班主任会提醒他心态淡然……

每一朵花开,离不开园丁的辛勤汗水和大自然的阳光雨露;每一个人成才,都离不开学校的培养、家庭的付出和社会的支持。范修睿同学用实际行动展现了当代中学生的责任与担当,他的成长轨迹正是学校构建德育模式立德树人、家校共育造就英才的经典案例。愿范修睿同学为社会作出更大贡献,愿淄博六中为国家培育更多杰出人才!(程作栋)

5月22日,2019年全国第一批“新时代好少年”先进事迹发布活动在重庆举行,共有来自全国各地、经过层层选拔的10名同学受到表彰。其中,来自淄博六中高二级部的范修睿同学也获此殊荣。

提起范修睿,他的同学都会竖起大拇指:热衷公益事业,发起中国青少年健康联盟项目,在全国产生较大影响;被表彰为淄博六中第二届最具影响力学生、淄博市新时代好少年、淄博市最美中学生标兵、山东省新时代好少年、全国新时代好少年。

  这些荣誉背后,是一名中学生的爱心、热心、志愿服务之心与公益心和淄博六中这所百年中学的育人之道——


人人有才,因势育才,搭建学生全面发展的舞台


  在淄博六中,有这么一组数据:

  2017年2月,孟溪源同学继荣获“全国百名美德少年”之后又荣获2016年度全国“最美中学生”;

  2017年6月,沈瑛锴同学荣获省“国学达人”挑战赛特等奖;

  2017年12月,学校荣获首届省级文明校园;

  2019年5月,张士亮老师荣获“全国五一劳动奖章”;

  2019年5月,范修睿同学荣获全国“新时代好少年”。

  …………

  系列数据的背后,是学校育人理念、育人措施及育人目标的有效统一。

  “人人有才,因势育才;一个学生,一面旗帜”,是该校的育人理念。这一理念是基于多元智能理论的思考,认为每个学生都有自己的优势智能和发展优势,教育的意义在于帮助学生正确认识自我,因势育才,树起一面面成功的旗帜。

  在此理念的引领下,该校搭建起了系统化的育人机制。包括“双主体”实效德育模式、“素质全面、特长鲜明,有责任、会担当、能自律”的学生培养目标以及“文明表现、友好相处、自觉学习与健康身心”四个好习惯等。

  其中,“双主体”实效德育模式,以回归生活世界、感悟生命价值为旨归,以教师为德育“指导引领”主体和学生为德育“体验践行”主体,以“体验?感悟?提升”为指导理念,积极构建切合学生生活需求的生活化德育内容,积极探索能够丰富生活体验、进行对话交流的有效方式,创设和谐、民主的教育环境,培养学生良好习惯和健全人格。

  在淄博六中校园里,教师全员育人,全面育人,重点培养,根据学生的特点助其成长成才;学生自尊自强,个性飞扬,在青春舞台上尽情展现提升。 

 (图一:孟溪源同学荣获2016年度全国“最美中学生”称号

   图二 :沈瑛锴参加省国学达人挑战赛并获奖

   图三:范修睿被表彰为2019年全国”新时代好少年“

   图四:张士亮老师荣获全国五一劳动奖章

   图五:完善“问题解决式模式教学模式”荣获教育创新奖

   图六:“构建双主体实效德育模式”荣获教育创新奖

   图七:荣获首届省级文明校园

   图八:荣获德育课程一体化实施典型案例)


 依托载体,体验感悟提升,让家国情怀与责任担当有效融入


有家国情怀,有责任担当,是新时代青少年的基本品质。作为学校,培育和践行社会主义核心价值观,“砥砺家国情怀,激发使命担当”更是育人使命。

  淄博六中是一所百年中学,历史文化底蕴深厚;校内的校史馆、院士馆是市级爱国主义教育基地,教育资源得天独厚;再加上务实有效的“体验·感悟·提升”型德育模式,学校的爱国主义教育特色鲜明,成效显著。

  定期举行的升旗仪式,让学生在庄严神圣中体悟个人与祖国的血肉联系;

  每周一次的精品演讲,将宏大的爱国主题化解为日常的激励叮咛;

  清明节祭英烈,引导学生缅怀革命先烈、传承红色基因;

  寻访身边英雄,增强学生感恩奋进的精神力量;

  十一向国旗敬礼,激励学生铭记责任、奋发有为;

  ……

  尤其是依托爱国主义教育基地优势,精心打造的“感悟百年校史,立志报国成才”德育品牌,更是激发了学生的爱国之情和报国之志。充分的体验感悟、潜移默化的家国教育,为学生励志成才筑牢了思想根基,注入了精神动力。

  范修睿说:“参观校史馆、院士馆的时候,杰出校友们的爱国敬业事迹让我震撼。尤其是李振声院士,他对国家、对人民、对家乡、对母校、对亲人都有强烈的责任感。正是这种责任感,使他为解决人口大国的吃饭问题呕心沥血,无怨无悔。我要向他学习,尽最大努力做好力所能及的事情!”

 

 (图一:校史馆、院士馆

   图二 :校史馆、院士馆被评为市级爱国主义教育基地

   图三四:开展新生入学校史教育活动

   图五:开展寻访身边英雄活动

   图六:开展向国旗敬礼活动

   图七:开展清明节网上祭英烈活动

   图八:开展传唱红歌活动


 选树典型,示范引领,多元评价激发育人潜能


  除了校友的激励,还有身边的榜样。在淄博六中,有一套基于育人理念的多元化评价标准——

  为充分发挥优秀学生的示范引领和自我激励作用,学校制定了完善的《学生表彰奖励制度》。通过考察学生行为习惯、学习表现、兴趣特长、管理能力、综合素养,评选文明学生奖、学习优异奖、学习进步奖、学习勤奋奖、特长鲜明奖、优秀学生干部、三好学生;通考察个人品德、学业道德、社会公德、家庭美德,评选“四德好少年”;考察团员理想信念、义务履行、参加活动、支部工作等情况,评选“优秀团员”与“优秀共青团干部”;考察学生获得的荣誉或成绩在社会上产生的影响,评选“淄博六中新时代好少年暨最具影响力学生”。多元化的评价标准,彰显了学生个性发挥,极大的促进了学生的潜能开发,为学生的持续健康发展注入了不竭的动力。

  “首届最具影响力学生孟溪源学长的事迹对我触动很大。他学习刻苦,成绩优异;临危不惧,智救落水同学;还热心公益,积极参加志愿服务。我非常佩服,暗下决心,向他学习!”范修睿说,“真没想到我也能被评为‘最具影响力学生’。一想到我做的事情能被学校、老师和同学们认可,心中就充满了力量,干劲就更大了!”

 

 (图一:表彰第一届最具影响力学生

   图二 :表彰第二届最具影响力学生

   图三:2018—2019年度第一学期学生光荣榜

   图四:2018—2019年度第一学期学生光荣榜

   图五:淄博六中新时代好少年暨最具影响力学生风采展

   图六:表彰优秀团员表彰大会)


 健康教育,志愿服务,让公益服务植根学生内心


  在淄博六中,“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康生活理念和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,已根植于六中学子内心。

  健康教育方面,学校通过明确“健康身心”好习惯养成目标,提高学生的健康意识;通过召开主题班会、开展健康讲座等多种教育形式不断强化身心健康的重要意义;通过宣传栏、公告栏、电子屏、校园网、微信公众号等全方位宣传普及健康生活知识与理念;通过开展阳光体育大课间专项提升活动,为学生们提供个性、可供选择的体育锻炼方式,在锻炼中享受快乐,提升身体素质……全方位、立体化、重实效的健康教育及实践活动,让学生充分认识到身心健康对人生发展的长远意义,逐渐养成良好的生活习惯和健康的生方式。

  范修睿在初中体育测试时曾目睹一名同学猝死,此事给他带来了震动与思考——如果这名同学了解健康知识与自身健康状况,悲剧是不是就可以避免。进入淄博六中后,丰富的健康教育活动激发了他的灵感,一个想法渐渐成形——呼吁青少年关注身心健康,传播健康理念与知识。

  志愿服务方面,在全校师生中,淄博六中发起成立 “光被”志愿服务队,志愿服务活动蔚然成风。校园内,教师志愿者们利用课余时间走进班级,走到学生中去,为学生排忧解难;参与日常校园内外巡查工作,为学生保驾护航。学生志愿者,义务辅导同学,共同提升;义务宣传创城知识,传播文明……节假日,教师、学生志愿服务队又分别走进社区、乡村,走上街道,走进敬老院、幼儿园开展各种各样的志愿服务活动,播撒了志愿的种子,为社会注入了正能量。

  俗语说“蓬生麻中,不扶而直”,身处淄博六中这样的环境中,公益心、责任感自然而生。现在,范修睿同学的健康联盟与学生社团“健康青春社”胜利“会师”,正在积极筹划开展一系列公益活动,将健康理念普及每一名学生。

淄博六中学生志愿服务活动集锦

淄博六中教师志愿服务活动集锦

 

淄博六中健康教育活动集锦

 

家校合作,共育英才,学生们绝不是孤军奋斗


  从项目的发起到活动的开展,其中的困难可想而知。而所有难题,迎刃而解,正是家校合作、社会支持的结果。在这一过程中,淄博六中的家校共育模式的优势得到了充分的体现。

  长期以来,淄博六中积极探索家校共育模式。成立家长委员会,充分调动家长参与学校管理、学生教育的积极性;利用校讯通、微信群等方式搭建家校沟通平台,加强家校交流;将“认知澄清型”和“教育诊断型”模式作为家长会主要模式,树立平等沟通理念,让每位家长了解孩子学习情况,了解学校育人理念及具体举措;编印《幸福家长读本》,解决家教难题、提升家长教育沟通能力;开设家长学校,邀请专家和优秀学生家长作报告,同步在校园网和微信公众号开设专栏,助推家校共育……

  完善的家校共育模式为范修睿的成长成才提供了有力保障。在这两年的时间里,学校各个层面与范修睿家庭良好互动,形成合力,给范修睿积极提供支持帮助。

  家庭是发动机。范修睿的母亲从事医疗器械研发工作,正是在父母的支持和鼓励下,他了解了健康管理工程,开始了健康调研、并将健康理念与健康查体相结合,最终发起中国青少年健康联盟项目。

  学校是助推器。务实高效的教育模式培养了他担当作为的品格和独立思考的能力;民主和谐的教育校园氛围使他有机会实现想法、展现才华;注重个性的表彰肯定给予了他继续前行的动力……学校强有力的支持,让他梦想成真。

  班级是润滑剂。发起联盟有太多艰辛,面对荣誉有很多压力。这时候,班级的老师和同学给予了范修睿无私的帮助。当他的联盟工作遇到瓶颈时,小伙伴们会主动献计献策;当他的成绩因活动受到影响时,老师们会无偿加班辅导;当他收获社会赞誉时,班主任会提醒他心态淡然……

每一朵花开,离不开园丁的辛勤汗水和大自然的阳光雨露;每一个人成才,都离不开学校的培养、家庭的付出和社会的支持。范修睿同学用实际行动展现了当代中学生的责任与担当,他的成长轨迹正是学校构建德育模式立德树人、家校共育造就英才的经典案例。愿范修睿同学为社会作出更大贡献,愿淄博六中为国家培育更多杰出人才!(程作栋)

发布时间:2019-05-31 15:59:13 点击次数:584

                                        

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